學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時應(yīng)符合的要求包括（）。

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。