學(xué)校教育是萬能的。

小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。

教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。

“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。

學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。

教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。

我國最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。

中等教育中普通教育與教育日趨分化。

義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。

我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。