A.愉快型
B.焦慮型
C.痛苦型
D.消極型
E.積極型
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A.波長
B.色調(diào)
C.振幅
D.純度
E.明度
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.思維
E.想象
A.緊急型利他行為
B.親屬性利他行為
C.互惠性利他行為
D.平衡性利他行為
E.自我利他行為
A.額葉
B.枕葉
C.顳葉
D.頂葉
E.島葉
A.客觀性
B.邏輯性
C.系統(tǒng)性
D.具體性
E.理論聯(lián)系實(shí)際
A.感覺
B.觸覺
C.痛覺
D.溫度覺
E.味覺
A.膝跳
B.眨眼
C.排尿
D.望梅止渴
E.吮乳
A.保護(hù)功能
B.選擇功能
C.恢復(fù)身體功能
D.促進(jìn)生長功能
E.維持功能
A.色調(diào)
B.波長
C.明度
D.飽和度
E.純度
A.中央溝
B.枕頂裂
C.外側(cè)裂
D.頂枕裂
E.內(nèi)側(cè)溝
最新試題
1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()。
個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體()。
社會測量法的提出者是()。
當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時,最好采用()。
心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是()。
在教育心理學(xué)看來,()不僅是課堂管理研究的主要范疇,也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。
學(xué)校教育按照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中,起關(guān)鍵作用的是()。
在學(xué)與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是()。
教育的著眼點(diǎn)是()。
教學(xué)活動中,師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體的科學(xué)運(yùn)用是()。