A.行動(dòng)研究法
B.個(gè)案分析法
C.調(diào)查法
D.觀察法
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A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《學(xué)記》
A.《教育學(xué)》
B.《普通教育學(xué)》
C.《論演說家的教育》
D.《新教育大綱》
A.《學(xué)記》
B.《論語》
C.《童蒙須知》
D.《小學(xué)》
A.盧梭
B.洛克
C.杜威
D.赫爾巴特
A.儒家
B.墨家
C.道家
D.老子
最新試題
“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是()的重要主張。
苛勒認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。
第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有()。
弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是()的傳統(tǒng)教育論。
教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授,最早始于(),他于1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。
英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。
作為一個(gè)教師,需要掌握教育理論的基本課程主要是指()。
首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是()。