A.注意穩(wěn)定性
B.注意的范圍
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.形狀知覺
B.大小知覺
C.深度知覺
D.立體知覺
A.理論思維
B.分析思維
C.經(jīng)驗思維
D.直覺思維
A.感受性
B.感覺閾限
C.絕對闞限
D.差別閾限
A.逆反
B.支配
C.自私
D.隨意
A.應(yīng)激
B.應(yīng)對
C.應(yīng)付
D.應(yīng)答
A.感覺反應(yīng)
B.行為反應(yīng)
C.知覺反應(yīng)
D.直接反應(yīng)
A.集中性
B.概括性
C.抽象性
D.具體性
A.感覺對比
B.感覺適應(yīng)
C.后象
D.聯(lián)覺
A.稱呼得體
B.說話注意禮貌
C.講話要注意場合
D.言語藝術(shù)
A.獨立型
B.經(jīng)濟型
C.外傾型
D.意志型
最新試題
中學生心理發(fā)展的一般特征是()
下面哪些因素影響著注意的廣度()
壓力無時無刻不在身邊,其反應(yīng)的表現(xiàn)為()
自信心的建立是一個漸進性的過程,需要教師的耐心和誠心,操作上可運用()
下面屬于無條件反射的是()
中學生的觀察力具體表現(xiàn)為()
個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程,而是一個有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過程。
學校中主要的人際關(guān)系為吸引和排斥,合作和()。
學生心理發(fā)展的基本特征是:連續(xù)性與()、定向性與()、不平衡性與差異性。
想象的過程是一個對已有形象分析、綜合的過程。想象的分析、綜合活動有()形式。