單項選擇題許多地方出現(xiàn)的“狼孩”事件說明()在人的身心發(fā)展中不起決定作用。
A.教育
B.環(huán)境
C.個體主觀能動性
D.遺傳素質(zhì)
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1.單項選擇題任何知識都可以教給任何年齡的學生,這違背了個體身心發(fā)展的()。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補性
2.單項選擇題強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的是()。
A.外鑠論
B.內(nèi)發(fā)論
C.環(huán)境決定論
D.多因素相互作用論
3.單項選擇題“人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結果?!边@一觀點屬于個體發(fā)展上的()。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.活動論
4.單項選擇題《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中,對世界教育發(fā)展的狀況作了總結:“現(xiàn)在,教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟的發(fā)展,這在人類歷史上大概還是第一次?!苯逃陌l(fā)展之所以要超前于經(jīng)濟發(fā)展,這是因為()。
A.教育的周期性長,未來經(jīng)濟建設需要的人才,必須提前培養(yǎng)
B.教育是發(fā)展科學的一個重要手段
C.教育通過傳播思想、形成輿論,作用于一定的政治和經(jīng)濟
D.教育是一種獨立的社會活動,它有自身的特點,具有相對的獨立性
5.單項選擇題教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力,是()再生產(chǎn)的重要手段。
A.生產(chǎn)力
B.人才
C.勞動力
D.科學知識
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簡述學生心理發(fā)展的基本特征。
題型:問答題
確立教育目的有哪些依據(jù)?
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簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。
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學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
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