單項選擇題以下哪一個兒童個體發(fā)展的特點是對殘疾兒童教育的重要依據(jù)？（）
A.順序性
B.不平衡性
C.分化與互補的協(xié)調(diào)性
D.個別差異性
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1.單項選擇題下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進兒童發(fā)展的主導作用？（）。
A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導發(fā)展
B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進個性發(fā)展
C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展
D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
2.單項選擇題在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”把兒童和青年的教育“成人化”，這違反了兒童身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.階段性
C.穩(wěn)定性
D.個體差異性
3.單項選擇題使學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是（）。
A.自然成長
B.個體主動與環(huán)境的相互作用
C.訓練
D.教師的嚴格要求
4.單項選擇題瑞士心理學家皮亞杰認為，個體的認知是按照感知運算水平——前運算水平——具體運算水平——形式運算水平發(fā)展的，這說明人的身心發(fā)展的哪一規(guī)律（）。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
5.單項選擇題人的記憶由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說明個體身心發(fā)展具有（）
A.階段性
B.順序性
C.互補性
D.個別差異性