A.活動(dòng)課程
B.綜合課程
C.校本課程
D.核心課程
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A.工具類(lèi)學(xué)科
B.知識(shí)類(lèi)學(xué)科
C.技藝類(lèi)學(xué)科
D.社會(huì)性學(xué)科
A.顯性課程
B.校風(fēng)
C.隱性課程
D.教育環(huán)境
A.杜威、克伯屈
B.杜威、杰克森
C.克伯屈、杰克森
D.克伯屈、夸美紐斯
A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式
B.課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本
C.課程目標(biāo)、教科書(shū)和課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式
A.活動(dòng)課程
B.綜合課程
C.廣域課程
D.學(xué)科課程
最新試題
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下,通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是()
在我國(guó),課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、()和教科書(shū)。
中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括()
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則()。
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在()
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟:()、()、()、()。
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()
小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有()
課的結(jié)構(gòu)組成部分包括()
新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為()