對于任何國家來說，教育目的都是一樣的，不受任何限制。

提倡教育目的“社會本位論”代表人物有（）

確立教育目的的兩種價值取向是（）。

個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與（）有關(guān)。

教育目的的層次包括：（）、（）、（）。

教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在（）

素質(zhì)教育強調(diào)促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此素質(zhì)教育包括（）。

美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標分為（）

教育目的的主要功能有（）。

教育目的的評價內(nèi)容主要有（）。