單項選擇題言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。
A.標志動作并組織活動的進行
B.鞏固與進一步概括動作表象
C.外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語
D.改變動作方向
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1.單項選擇題（）內(nèi)驅(qū)力將學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。
A.學習
B.認知
C.自我提高
D.附屬
2.單項選擇題引導個體的行為朝向一定目標的外部條件或刺激物，稱為（）。
A.內(nèi)驅(qū)力
B.需要
C.期望
D.誘因
3.單項選擇題個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
4.單項選擇題（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。
A.內(nèi)部反饋
B.外部反饋
C.動覺反饋
D.過程反饋
5.單項選擇題根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。
A.25％
B.50％
C.75％
D.100％
最新試題
根據(jù)斯金納的強化觀，教育中使用的“警告”，屬于（）。
題型：填空題
個人成就動機強弱與個體對成功概率的估計有著密切的關(guān)系，成功率最佳為（）
題型：單項選擇題
按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。
題型：判斷題
以下代表人物強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。
題型：多項選擇題
“身教重于言教”是（）的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。
題型：填空題
根據(jù)班杜拉的觀點，個體自我效能感的來源不包括（）
題型：單項選擇題
維納認為，學生學習成敗的主要因素包括（）
題型：多項選擇題
個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是（）
題型：單項選擇題
個體認為失敗是無法避免的，這種觀念是（）
題型：單項選擇題
自我價值是維系學生學習動機的核心變量。
題型：判斷題