維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）

生物性需要通常包括（）

個人對于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）

學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

需要層次理論的提出者是（）

動機(jī)作為活動的一種動力，其理論為（）

（）是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。

班杜拉的動機(jī)理論認(rèn)為，人的行為受（）與（）的影響。

根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于（）。

根據(jù)不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）