在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的（）、保持和應(yīng)用。

概念原則是指具體整合這些定義特征的規(guī)則，包括（）

安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和圖式來表征的。

（）指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物．易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。

概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。

下列哪些屬于加涅對(duì)學(xué)習(xí)的分類（）

班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括（）

根據(jù)概念的外延特征，可以分為（）

下面屬于程序性知識(shí)的有（）。