在操作過程中動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段。

根據(jù)時間分配的不同有（）與（）。

在形成動作技能的練習過程中，如果練習成績的進步是先慢后快，那么，此時所形成的練習曲線將是（）。

動作主要靠視覺控制，動覺控制水平較低。各個動作要素之間協(xié)調(diào)較差，互相干擾，相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。

以下關(guān)于高原現(xiàn)象說法正確的是（）。

動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。

根據(jù)（）的觀點，心智技能與學習策略都屬于（）知識的范疇，其區(qū)別在于前者的作用是（），后者用于（）。

動作技能形成所要經(jīng)歷的階段有（）。

簡述在教學中應(yīng)如何培訓學生的操作技能？

動作技能形成過程的第三階段是（）。