A.目標(biāo)分類(lèi)
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
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A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
A.知識(shí)
B.應(yīng)用
C.評(píng)價(jià)目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
A.接受
B.價(jià)值體系個(gè)性化
C.反應(yīng)
D.形成價(jià)值觀(guān)念
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.復(fù)雜記憶
D.理解
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
最新試題
下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）
對(duì)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項(xiàng)是（）。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)的主要理論有哪些？
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
簡(jiǎn)述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。
學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。
布魯姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為（），情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點(diǎn)。
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分為（）
布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（）和（）三個(gè)領(lǐng)域。