單項選擇題將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是（）。
A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
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1.單項選擇題在認知領(lǐng)域的教學目標中，最低水平的認知學習結(jié)果是（）。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.綜合
D.評價
2.單項選擇題在布魯姆的教學目標分類中，（）代表較高水平的理解。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
3.單項選擇題在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。
A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習慣化
4.單項選擇題任務(wù)分析必須將教學目標逐級細分成彼此相連的（）。
A.各種智力活動
B.各種課堂行為
C.各種子目標
D.教學階段
5.單項選擇題以下哪種說法是不正確的（）。
A.學習動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學。
B.要讓學生掌握上課記筆記的學習技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學習習慣，教師應(yīng)該令人信服地讓學生了解記筆記的作用，具體方法以及如何使用筆記。
C.小學、初中、高中各階段的學習方法是相同的，所以應(yīng)該從小學起就全面指導學生良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
D.成績好的同學也會有厭學情緒。
最新試題
當今，學習（行為）目標之父是（）
題型：單項選擇題
關(guān)于教學目標分類的主要理論有哪些？
題型：問答題
教學評價的依據(jù)是教學目標。
題型：判斷題
動作技能目標有知覺，準確，連貫，（），（）和（）。
題型：填空題
在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）
題型：單項選擇題
認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
簡述設(shè)置教學目標的意義。
題型：問答題
組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題
（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學生相互作用達到教學目的。
題型：單項選擇題