多項選擇題學生道德認知的教育干預(yù)方法主要有（）。
A.短期訓(xùn)練法
B.學業(yè)課程法
C.認知沖突法
D.價值觀辨析法
E.人格發(fā)展法
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1.多項選擇題態(tài)度改變和品德形成的三階段是（）。
A.認同
B.內(nèi)化
C.質(zhì)疑
D.順從
E.理解
2.多項選擇題影響個體從眾的因素主要有（）。
A.群體個數(shù)
B.群體凝聚力和群體吸引力
C.成員在群體中的地位
D.人的心理特點
E.群體的性別比例
3.單項選擇題“重感情、講義氣，能與同學和睦相處，但常與幾個小團體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）。
A.第一級水平
B.第二級水平
C.第三級水平
D.第四級水平
4.單項選擇題凱爾曼提出的品德形成階段不包括（）。
A.質(zhì)疑
B.順從
C.認同
D.內(nèi)化
5.單項選擇題課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。
A.群體凝聚力
B.群體規(guī)范
C.課堂氣氛
D.人際關(guān)系
最新試題
學生道德認知的教育干預(yù)方法主要有（）。
題型：多項選擇題
柯爾柏格認為道德發(fā)展依賴于個人的（）。
題型：單項選擇題
表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當個體出現(xiàn)了與自己的價值標準相反的行動時，會感到內(nèi)疚、不安，此時其態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）。
題型：單項選擇題
品德培養(yǎng)的策略主要有（）。
題型：多項選擇題
影響個體從眾的因素主要有（）。
題型：多項選擇題
人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。
題型：單項選擇題
在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。
題型：單項選擇題
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。
題型：單項選擇題
“重感情、講義氣，能與同學和睦相處，但常與幾個小團體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）。
題型：單項選擇題
皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于（）發(fā)展階段。
題型：填空題