單項選擇題個體對成功的實施達成特定目標所需行為過程的能力的預(yù)期、感知、信心或信念，叫做（）。
A.成就動機
B.內(nèi)部動機
C.自我效能感
D.自我價值需要
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1.單項選擇題教學(xué)目標側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗，則宜選擇（）
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
2.單項選擇題（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
3.單項選擇題假如有這樣一個教學(xué)目標：“繼續(xù)對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練”，其錯誤在于（）。
A.陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化
B.陳述含糊不清
C.陳述的是教師的行為
D.陳述的是外顯行為變化
4.單項選擇題教學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的（）。
A.思維品質(zhì)
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)結(jié)果
D.知識技能
5.單項選擇題將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（）。
A.任務(wù)分析
B.目標表述
C.任務(wù)分類
D.任務(wù)執(zhí)行
最新試題
布魯姆將教學(xué)目標分為認知、（）和（）三個領(lǐng)域。
題型：多項選擇題
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
題型：填空題
（）是指對所學(xué)材料作價值判斷的能力。
題型：填空題
情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。
題型：填空題
下面選項中屬于布魯姆教學(xué)目標分類里的動作技能目標的是（）
題型：單項選擇題
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。
題型：填空題
行為目標的陳述應(yīng)具備的要素有（）
題型：多項選擇題
教師采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃叫（）
題型：單項選擇題
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）
題型：多項選擇題
簡述設(shè)置教學(xué)目標的意義。
題型：問答題