分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析，（），（）。

（）是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。

下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）

問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。

馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素。

價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分（）和（）兩個(gè)水平。

情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個(gè)等級(jí)。

當(dāng)今，學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父是（）

（）是教學(xué)的一個(gè)基本的單位，指在一定的時(shí)問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

動(dòng)作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。