單項選擇題教學目標是預(yù)期學生通過教學活動獲得的（）。
A.思維品質(zhì)
B.學習內(nèi)容
C.學習結(jié)果
D.知識技能
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1.單項選擇題將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（）。
A.任務(wù)分析
B.目標表述
C.任務(wù)分類
D.任務(wù)執(zhí)行
2.單項選擇題預(yù)期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果稱之為（）。
A.學習目的
B.教學目的
C.學習目標
D.教學目標
3.單項選擇題在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
4.單項選擇題教學設(shè)計的應(yīng)用可分為（）
A.主動和被動的不同層次
B.積極和消極的不同層次
C.宏觀和微觀的不同層次
D.正確和錯誤的不同層次
5.單項選擇題根據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應(yīng)、評價、組織和（）
A.價值的性格化
B.非語言交流
C.理解
D.綜合
最新試題
教學目標有何功能？
題型：問答題
學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學習屬于（）
題型：單項選擇題
當今，學習（行為）目標之父是（）
題型：單項選擇題
知識是對所學材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。
題型：填空題
教學目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。
題型：填空題
組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為（）。
題型：多項選擇題
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
題型：填空題
（）是教學的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學生相互作用達到教學目的。
題型：單項選擇題
在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）
題型：單項選擇題