針對(duì)班級(jí)授課制的弊端，美國進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱為（）。

在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（）。

中學(xué)高年級(jí)中，最好的教學(xué)形式是（）。

為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）。

清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級(jí)上課制的學(xué)校是在（）。

柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。

課堂教學(xué)的具體形式主要有（）。

我國的教學(xué)組織形式有（）。

個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。