布魯姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為（），情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是評價（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。

價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。

對教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)表述的要求，不正確的項(xiàng)是（）。

在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析，（），（）。

下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)的是（）

動作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的主要理論有哪些？

認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。