知識作為教學(xué)目標，其所要求的心理過程是（）

教學(xué)設(shè)計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點。

簡述設(shè)置教學(xué)目標的意義。

教師采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃叫（）

簡述行為目標的陳述所要具備的要素。

認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。

學(xué)校的教學(xué)目標就是單一的基礎(chǔ)知識或基本技能。

對教學(xué)目標的科學(xué)表述的要求，不正確的項是（）。

（）是教學(xué)的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達到教學(xué)目的。

布魯姆將教學(xué)目標分為認知、（）和（）三個領(lǐng)域。