教學技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）。

課的類型分類的根據(jù)，一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。

不是以教學過程的某個構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學目標、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學策略是（）。

為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）。

教師在教學過程中編制試題、評定學生學業(yè)成績的過程是指（）。

良好測驗標準中顯示測驗結(jié)果的前后一致程度，表示分數(shù)穩(wěn)定性與可靠性的指標是（）。

結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學策略中的（）。

教學媒體的功能是（）。

提高教學口語技能的途徑有（）。

“直接教學”又稱做（）。