A.“家長代理人”
B.“知識傳授者”
C.“學(xué)生楷模”
D.“心理調(diào)節(jié)者”
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A.客觀性
B.全面性
C.精密性
D.敏銳性
A.布魯納
B.加涅
C.羅森塔爾
D.斯金納
A.負(fù)相關(guān)
B.正相關(guān)
C.沒有關(guān)系
D.若有若無
A.定勢效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.教育手段
B.教育機(jī)智
C.教育反響
D.教育靈感
A.敬業(yè)精神
B.淵博的知識
C.富于激勵和想象的傾向性
D.高超的能力
A.記憶
B.思維
C.想象
D.觀察
A.愛好
B.忠誠
C.熱愛
D.興趣
A.教師素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.教學(xué)能力
D.教育機(jī)智
A.說到做到
B.敬業(yè)精神
C.熱心和同情心
D.重義氣講交情
最新試題
引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師應(yīng)如何來引導(dǎo)學(xué)生的注意？（）
一個教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷叫作教師的（）。
（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。
引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學(xué)生的注意？（）
教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧校ǎ?/p>
教師期待往往會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
羅森塔爾等人對教師的（）進(jìn)行了研究。
心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成？（）
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為（）。
簡述羅森塔爾效應(yīng)。