論述學(xué)生喜歡的教師特征？

教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）。

（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。

教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括（）。

羅森塔爾等人對教師的（）進(jìn)行了研究。

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。

心理學(xué)研究表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過下列哪些途徑來形成？（）

在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是（）。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師既要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生特長。屬于教師的哪一角色要求（）。

引起學(xué)生注意是教學(xué)過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學(xué)生的注意？（）