簡述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。

簡述羅森塔爾效應(yīng)。

教師職業(yè)的專業(yè)化，具體表現(xiàn)在（）兩個方面上。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師既要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個學(xué)生特長。屬于教師的哪一角色要求（）。

教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個方面不包括（）。

教師期待往往會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

論述學(xué)生喜歡的教師特征？

教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。

依據(jù)教師教育活動目標(biāo)、內(nèi)容、方式和層次的不同，把教師職業(yè)技能分為（）。

（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。