A.特殊性
B.順序性
C.差異性
D.不平衡性
E.連續(xù)性
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A.感知運動
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
A.不平衡性
B.定向性和順序性
C.差異性
D.連續(xù)性
A.善于抽象思維
B.多采用細(xì)節(jié)性加工方式
C.對自然科學(xué)知識更感興趣
D.對社會定向的知識更感興趣
E.依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.思維準(zhǔn)備階段
B.思維階段
C.感覺運動階段
D.抽象思維階段
最新試題
埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是（）。
人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。
皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）。
兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能作一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）。
個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）。
在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的（）。
個體在解決問題的過程中，思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，這種認(rèn)知方式屬于（）。
維果斯基認(rèn)為，低級心理機能向高級心理機能的發(fā)展表現(xiàn)為（）。
青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)（）。
青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是（）。