A.專業(yè)理想
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)性向
D.專業(yè)自我
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A.有助于學生的個性發(fā)展
B.有助于教學任務完成
C.違背了公正施教的要求
D.違背了嚴慈相濟的要求
A.生活環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.實際問題
D.現(xiàn)實問題
A.巴爾扎克
B.普希金
C.歐•亨利
D.泰戈爾
A.隱私權(quán)
B.名譽權(quán)
C.受教育權(quán)
D.人身自由權(quán)
A.學校
B.校長
C.校辦產(chǎn)業(yè)
D.政府
A.故意不完成教育教學任務,給教育教學工作造成損失的
B.體罰學生,經(jīng)教育不改的
C.與同事相處不夠融洽的
D.品行不良、侮辱學生,影響惡劣的
A.愛因斯坦
B.奧本海默
C.伽莫夫
D.霍金
A.行使教師權(quán)利
B.履行教師義務
C.影響學校的秩序
D.給學校出難題
A.教師之間的關(guān)系
B.學生之間的關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.教師和領導之間的關(guān)系
A.《大堰河——我的保姆》
B.《向太陽》
C.《我愛這土地》
D.《火把》
最新試題
遺忘總是不利于學習的。
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
隨著社會的發(fā)展,當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學校保護的規(guī)定有()。
學生雖然是發(fā)展著的個體,但卻是自我發(fā)展的主體。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學行為應發(fā)生哪些變化?
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
小學生學習有進步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于()。
讓愛國主義精神在學生的心目中牢固扎根,教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻國家,這指明了()。