A.82.3
B.82.4
C.83.3
D.83.4
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《失空斬》
B.《定軍山》
C.《宇宙峰》
D.《長(zhǎng)坂坡》
A.城濮之戰(zhàn)
B.桂陵之戰(zhàn)
C.馬陵之戰(zhàn)
D.長(zhǎng)平之戰(zhàn)
A.瓦特
B.富爾頓
C.惠特尼
D.斯蒂芬森
A.褶皺
B.沙漠
C.火山
D.斷層
A.角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突
B.角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突
C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突
D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突
A.其身正不令而行,其身不正雖令不從
B.師道立而善人多,樂(lè)其友而信其道
C.安其學(xué)而親其師,樂(lè)其友而信其道
D.師亞然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)
A.會(huì)滋長(zhǎng)“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣,但有利于學(xué)生自我管理
B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處,但尊重了學(xué)生主體性
C.推選“公約管理員”有違全員參與精神,但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理
D.會(huì)增加“公約管理員”的任務(wù),但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性
A.鼓勵(lì)大膽向老師家長(zhǎng)求助
B.請(qǐng)求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生言加管教
C.找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育
D.建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生
A.錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,保護(hù)兒童人身安全
B.錯(cuò)誤,學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù),積極采取救助措施
C.正確,學(xué)校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限,光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事
D.正確,學(xué)校不是行政機(jī)關(guān),無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)
A.合法,教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)
B.合法,出版社使用的是已公開(kāi)發(fā)表的作品
C.不合法,出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)
D.不合法,不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖
最新試題
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育?
隨堂測(cè)驗(yàn)后,教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案,讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是()。
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
生活中遇到的很多問(wèn)題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡(jiǎn)單卻不容易解答,因?yàn)檫@類問(wèn)題屬于()。
下列做法中,利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是()。
文化對(duì)教育什么樣的影響?
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體,但卻是自我發(fā)展的主體。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?