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A.情感的深刻性不斷增加
B.情感的思想性不斷提高
C.情感內(nèi)容不斷豐富
D.情感的情境變化性不斷增加
E.情感不斷趨向可控性發(fā)展
A.視覺(jué)發(fā)展更加精細(xì)，辨色能力發(fā)展快
B.分辨聲音的能力得到快速發(fā)展
C.運(yùn)動(dòng)覺(jué)的發(fā)展開(kāi)始放緩
D.知覺(jué)的綜合分析能力不斷提高
E.低年級(jí)小學(xué)生的感知具有情緒性，受興趣影響大
A.義務(wù)教育階段教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C.經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
D.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
E.學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)
A.將失敗歸因于自己能力不足
B.將失敗歸因于自身的努力程度不夠
C.看到或者想象其他與自己相似性的人成功
D.他人對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)
E.消極的的情緒狀態(tài)
A.尋找小李的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育
B.改變教育方法，課堂上對(duì)他多關(guān)注
C.設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓小李參加
D.課堂上發(fā)現(xiàn)他有不好動(dòng)作時(shí)及時(shí)批評(píng)
E.找合適時(shí)間跟小李談心
A.了解評(píng)價(jià)對(duì)象
B.掌握教學(xué)規(guī)律
C.要有評(píng)價(jià)知識(shí)和技能
D.要有正確的評(píng)價(jià)態(tài)度
E.熟悉教學(xué)內(nèi)容
A.少先隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組織
B.少先隊(duì)是中國(guó)少年兒童的先進(jìn)組織
C.少先隊(duì)是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校
D.少先隊(duì)是由中國(guó)共青團(tuán)創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的
E.少先隊(duì)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)
A.全面性原則
B.情感性原則
C.集體性原則
D.疏導(dǎo)性原則
E.表率性原則
A.小隊(duì)有5---13人組成
B.中隊(duì)有3個(gè)以上小隊(duì)組成
C.大隊(duì)有2個(gè)以上中隊(duì)組成
D.在學(xué)校一律設(shè)立大隊(duì)
E.在社區(qū)一律設(shè)立中隊(duì)
A.違反了《教育法》
B.應(yīng)當(dāng)依法追究校長(zhǎng)責(zé)任
C.侵犯了受教育者的權(quán)利
D.侵犯了教師的權(quán)力
E.合情合理
最新試題
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂(lè)觀(guān)的原因。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專(zhuān)業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
很多國(guó)家都倡導(dǎo)教育先行，意味著教育越來(lái)越不受社會(huì)因素制約。
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。