A.僅依賴特定學(xué)科的專業(yè)知識
B.綜合運用特定學(xué)習(xí)方式所孕育出來的(跨)學(xué)科觀念、思維模式和探究技能
C.只使用單一的學(xué)習(xí)方式和技能
D.忽略問題情境,直接應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)解決方案
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A.大學(xué)教育
B.中小學(xué)教育
C.終身教育
D.階段教育
A.留出專門的焦慮時間
B.找到自己的情緒按鈕
C.做情緒紅綠燈活動
D.按下情緒暫停鍵
A.基于教學(xué)經(jīng)驗和調(diào)查研究(訪談、問卷和前測)來了解學(xué)情
B.僅通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解學(xué)情
C.忽略學(xué)生個體差異,使用統(tǒng)一的學(xué)情分析方法
D.僅依靠教師多年的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行判斷
A.“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”
B.“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”
C.“幼小協(xié)同,我們在行動!”
D.“幼小協(xié)同,家園校共育”
A.學(xué)生
B.教師
C.教法
D.教材
A.思想流派
B.語言文字
C.社會公德
D.社會習(xí)俗
A.換位思考
B.沉默
C.批評
D.情感支持
A.42%
B.51%
C.76%
D.66%
A.明
B.清
C.漢
D.元
A.教育教學(xué)工作
B.社會創(chuàng)造
C.科技研究
D.社會貢獻(xiàn)
最新試題
具有同樣危險性的設(shè)施其個人風(fēng)險相同。
《綠色生態(tài)城區(qū)評價標(biāo)準(zhǔn)》遵循我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的綠色、生態(tài)、環(huán)保三大要素,結(jié)合本土條件因地制宜地以保護(hù)生態(tài)為基礎(chǔ),發(fā)展綠色為主旋律,資源回收為最終目標(biāo),使我國的新型城鎮(zhèn)化步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進(jìn)度,則必須要增加項目的成本。
在2002年版的《安全生產(chǎn)法》里面提出應(yīng)當(dāng)以人為本,堅持安全發(fā)展理念要求。
工程驗收組原則上應(yīng)該使用監(jiān)理方和執(zhí)行方式人員。
現(xiàn)在中國人制造的天宮二號和太湖之光,是世界上最快的計算機。
視覺傳感器的主要任務(wù)是為獲取對象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對象、環(huán)境相互作用時的一系列物理特征量進(jìn)行檢測或感知。
市場需求預(yù)測對企業(yè)評價市場營銷機會、選擇目標(biāo)市場、確定新產(chǎn)品開發(fā)及上市時機、制定營銷計劃有著十分重要的意義。
很多地方的棚戶區(qū)改造實際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟(jì),一不小心易擴大化!
機器的發(fā)明和使用使人類社會進(jìn)入了工業(yè)化時代。