按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

課堂教學的四個基本要素是（）

對外漢語教學這門學科最常用的四個名稱是（）。

試分析偏誤的來源。

下列不屬于分立式試題的是（）。

對比分析強調：對比兩種語言結構的異同來預測第二語言習得的（）。

不屬于客觀性試題的是（）。

學習者的（）一般表現為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

第二語言教學的學科理論基礎主要包括哲學（）。

精講多練的教學原則主要指（）