A.是教師職業(yè)道德的一項(xiàng)最起碼的要求；
B.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求；
C.是從師立業(yè)的根本前提；
D.為人師表是師德教育的準(zhǔn)則
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A.相互教育與自我教育相結(jié)合；
B.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合；
C.軟性手段和綜合手段相結(jié)合；
D.榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合；
E.正面教育與反面教育相結(jié)合
A.其目的是為社會培養(yǎng)中高級專門人才；
B.其對象是趨于社會化的青年學(xué)生；
C.其手段是先進(jìn)的教育理念和方法；
D.在時空上具有彈性與自由度
A.始終能忠誠于人民的教育事業(yè)；
B.能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個人利益；
C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)；
D.始終堅(jiān)信并完全保持住社會公認(rèn)的高尚的道德情操
A.根據(jù)該行為的的效果；
B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)；
C.對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析；
D.根據(jù)該行為的目的
A.寓思想教育于傳授知識中；
B.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中；
C.寓思想教育于師生的交往中；
D.以上都是
最新試題
不同道德義務(wù)約束力的差別，實(shí)質(zhì)上不源自于道德義務(wù)本身所具有的層次性。
在階級社會中，人們在同一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化的措施有（）
注意集體利益的分割和個體利益的保障，是集體利益與個體利益之間的良性互動。
社會主義道德規(guī)范是以維護(hù)最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變，科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
封建主義社會的基本特征有（）
對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機(jī)制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對人們進(jìn)行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。