多項(xiàng)選擇題社會(huì)輿論成為教師道德評(píng)價(jià)的重要手段的原因是（）。

A.輿論的重要功能是對(duì)教師行為進(jìn)行善惡判斷；
B.通過輿論評(píng)判的形式，使學(xué)校、教師能及時(shí)獲得來自學(xué)校內(nèi)部和外部的信息反饋；
C.通過社會(huì)輿論，能對(duì)教師的行為起著矯正與導(dǎo)向的作用；
D.輿論是教師道德評(píng)價(jià)的唯一手段


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1.多項(xiàng)選擇題在進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該做到（）。

A.堅(jiān)持道德目的和手段的一致性；
B.當(dāng)?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r(shí)，應(yīng)該具體分析；
C.追求好的道德目的；
D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用

2.多項(xiàng)選擇題關(guān)于道德目的和道德手段間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是（）。

A.道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式；
B.道德手段反映和反作用于道德目的；
C.道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；
D.道德目的和道德手段間是相互對(duì)立的

3.多項(xiàng)選擇題動(dòng)機(jī)和效果作為教師道德評(píng)價(jià)依據(jù)觀點(diǎn)正確的是（）。

A.對(duì)教師道德行為的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)；
B.動(dòng)機(jī)應(yīng)成為教師道德評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)；
C.進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該更關(guān)注效果；
D.當(dāng)動(dòng)機(jī)和效果不一致時(shí)，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.多項(xiàng)選擇題教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的共同性表現(xiàn)在（）。

A.教師行為的方向性；
B.教師行為的科學(xué)性；
C.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性；
D.教師行為的能動(dòng)性

5.多項(xiàng)選擇題教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性種類有（）。

A.社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的差異性；
B.社會(huì)思潮、意識(shí)形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素；
C.教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評(píng)價(jià)的重要因素；
D.教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評(píng)價(jià)相對(duì)性的不可忽視的因素