A.潘某監(jiān)護(hù)人
B.陳某監(jiān)護(hù)人
C.李某班主任
D.李某的學(xué)校
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A.正確,保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利
B.正確,促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配
C.錯(cuò)誤,侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利
D.錯(cuò)誤,侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利
A.小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)
B.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案
C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正
D.教育行政部門應(yīng)依法對(duì)小雨的父母予以處分
A.應(yīng)當(dāng)改進(jìn),科技館應(yīng)為師生參觀提供便利
B.可以理解,科技館并不是專門的教育機(jī)構(gòu)
C.值得肯定,科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全
D.有待商榷,科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開放
A.罷免本級(jí)人民法院院長(zhǎng)
B.監(jiān)督本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)工作
C.撤銷本級(jí)人代會(huì)的不適當(dāng)決議
D.罷免上一級(jí)人代會(huì)的個(gè)別代表
A.遵循因材施教原則
B.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
C.違背了教學(xué)相長(zhǎng)的原則
D.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
A.注重了學(xué)生的差別性
B.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性
C.尊重了學(xué)生的自主性
D.尊重了學(xué)生的能動(dòng)性
A.忽視了學(xué)生的階段性
B.忽視了學(xué)生的自主性
C.忽視了學(xué)生的不平衡性
D.忽視了學(xué)生的整體性
A.任教前關(guān)注階段
B.早期求生存階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.應(yīng)當(dāng)由學(xué)校出面給予勸誡
B.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)給予行政處分
C.應(yīng)當(dāng)由人民政府給予行政處罰
D.應(yīng)當(dāng)由錢某所在單位給予勸誡
A.某飯館雇傭14歲的小米做兼職
B.某學(xué)校附近的網(wǎng)吧未設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志
C.有煙癮的王老師從不在教室抽煙
D.17歲的榮榮被安排從事有危險(xiǎn)的工作
最新試題
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
很多國(guó)家都倡導(dǎo)教育先行,意味著教育越來(lái)越不受社會(huì)因素制約。
文化對(duì)教育什么樣的影響?
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育?
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
隨堂測(cè)驗(yàn)后,教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案,讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是()。