A.注重了學(xué)生的差別性
B.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性
C.尊重了學(xué)生的自主性
D.尊重了學(xué)生的能動(dòng)性
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A.忽視了學(xué)生的階段性
B.忽視了學(xué)生的自主性
C.忽視了學(xué)生的不平衡性
D.忽視了學(xué)生的整體性
A.任教前關(guān)注階段
B.早期求生存階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
A.應(yīng)當(dāng)由學(xué)校出面給予勸誡
B.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)給予行政處分
C.應(yīng)當(dāng)由人民政府給予行政處罰
D.應(yīng)當(dāng)由錢某所在單位給予勸誡
A.某飯館雇傭14歲的小米做兼職
B.某學(xué)校附近的網(wǎng)吧未設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志
C.有煙癮的王老師從不在教室抽煙
D.17歲的榮榮被安排從事有危險(xiǎn)的工作
A.磊磊所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
B.磊磊所在的學(xué)校
C.磊磊所在的省級(jí)人民政府
D.磊磊所在的省教育廳
A.小李的政治思想覺培
B.小李的教學(xué)工作態(tài)度
C.小李的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
D.小李班上的學(xué)生考試成績(jī)
A.錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)綜合化
B.錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)主體應(yīng)動(dòng)態(tài)化
C.正確，有利千學(xué)生學(xué)好文化課
D.正確，有利千激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
A.桑皮紙
B.宣紙
C.東巴紙
D.竹紙
A.劉某
B.體育教師
C.班主任
D.學(xué)校
A.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
B.實(shí)行三級(jí)課程管理制度
C.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系
D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
最新試題
讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，這指明了（）。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實(shí)現(xiàn)（）。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
文化對(duì)教育什么樣的影響？