觀察可分為三級水平，一級水平最高，即有目的的（）和排除干擾，堅持細致觀察。

三歲以后幼兒逐漸形成（）或自覺意識到的觀察，這是幼兒知覺發(fā)展的重大成就或質(zhì)變。

我國學者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖畫的觀察認知可分為4個階段。

教師指導語的性質(zhì)往往會影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導幼兒進行（）的觀察。

動作發(fā)展的意義：（1）動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提。（2）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)。（3）促進了（）的發(fā)展。（4）促進了社會交往能力的發(fā)展。

6個月時嬰兒已經(jīng)能夠辨別（）。

幼兒觀察的概括性，指幼兒在觀察時能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的（）。

最早在（）月時，嬰兒能手腳著地的成對角線位移爬行。

第3階段是（），幼兒能認識到對象之間的因果聯(lián)系，依據(jù)各個對象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系，理解圖畫內(nèi)容。

（）左右的幼兒基本完成生活自理動作。