A.簡單地告訴他們摩擦力的原理
B.詳細(xì)地告訴他們摩擦力的原理,
C.對他們說,對不起,老師也不知道,要不下課后我們一起去找資料,一起學(xué)習(xí)怎么樣
D.對他們說,你們不小,現(xiàn)在還不需要知道為什么,長大了通過學(xué)習(xí)就會知道,你們現(xiàn)在只要開心地玩就可以了
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A.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的
B.離開游戲性和情境性,幼兒園的教學(xué)活動就很容易小學(xué)化
C.做中教,做中學(xué)”是蒙臺梭利的理論
D.在幼兒園幼兒沒有學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的任務(wù)
A.能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展的教學(xué)活動意義重大,具有游戲不能取代的作用
B.幼兒園的教學(xué)活動以幫助幼兒獲取大量的感性經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)
C.幼兒園的教學(xué)活動不太關(guān)注幼兒獲得知識量的多少,而應(yīng)該更為關(guān)注其獲得知識的過程和方法
D.由于幼兒年齡尚小,所以他們的思維帶有明顯的具體形象性和隨意性
A.購物活動
B.生活活動
C.教學(xué)活動
D.游戲活動
E.參觀活動
A.胚芽期
B.胚胎期
C.胎兒期
D.以上都不是
A.要提出具體而明確的要求,在短時間內(nèi)不能要求幼兒注意更多的方面
B.在呈現(xiàn)掛圖或其他直觀教具時,同時出現(xiàn)的刺激物的數(shù)目不能太多,而且排列應(yīng)當(dāng)規(guī)律有序
C.教育教學(xué)方式方法要新穎多樣,富有變化
D.要采用各種幼兒喜聞樂見的方式方法,幫助幼兒獲得豐富的知識經(jīng)驗(yàn)
A.口腔探索
B.手的探索
C.腳的探索
D.頭的探索
A.生理活動和心理活動
B.教學(xué)活動和游戲活動
C.操作實(shí)際物體和人際交往活動
D.教學(xué)活動和生活活動
最新試題
教育行政部門對幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
在我國,自()開始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點(diǎn)是指()。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。