概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。

對外漢語教學法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？

理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？

CCAI在理論上和技術上要解決的主要問題是什么？

一般說來，母語為非聲調語言的學習者習得漢語聲調比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

對外漢語教學的課程有什么特殊的含義？

簡述語言測試的作用和目的。

怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系？

請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。