A.1600
B.1830
C.1842
D.1840
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A.讀黨史
B.讀經(jīng)典
C.讀傳記
D.讀報紙
A.良好習(xí)慣
B.數(shù)學(xué)知識
C.全面和諧發(fā)展
D.讀寫能力
A.社會認(rèn)知
B.招生制度
C.學(xué)校背景
D.社會歷史
A.惡意孤立
B.搶奪財物
C.排擠
D.忽略
A.“一體”指全國統(tǒng)一的職業(yè)教育管理機(jī)構(gòu),“兩翼”指技術(shù)教育和工藝教育兩個方向
B.“一體”指整省推進(jìn)建設(shè)省域現(xiàn)代職業(yè)教育改革新模式,“兩翼”指市域?qū)用娴漠a(chǎn)教聯(lián)合體和跨區(qū)域的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體
C.“一體”指職業(yè)教育的國家標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī),“兩翼”指企業(yè)和學(xué)校兩個實(shí)施主體
D.“一體”指職業(yè)教育的公共財政投入,“兩翼”指民辦教育和國際合作兩個擴(kuò)展領(lǐng)域
A.大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力
B.著力擴(kuò)大國內(nèi)需求,推動經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)
C.擴(kuò)大高水平對外開放,促進(jìn)互利共贏
D.深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐
A.大生活
B.大人物
C.大先生
D.大教師
A.4,7
B.4,9
C.4,10
D.5,7
A.確定單元主題并識別其對應(yīng)的學(xué)科核心概念或大概念
B.分析單元在學(xué)段知識結(jié)構(gòu)中的位置
C.通過思維導(dǎo)圖或結(jié)構(gòu)圖梳理單元各節(jié)內(nèi)容及其相互關(guān)系
D.以上都包括
A.《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》
B.《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》
C.《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》
D.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》
最新試題
中小企業(yè)產(chǎn)能比較低,限制了安全投入,在規(guī)劃設(shè)計建設(shè)方面埋下了安全隱患。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越高級,能源強(qiáng)度越低。
視覺傳感器的主要任務(wù)是為獲取對象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對象、環(huán)境相互作用時的一系列物理特征量進(jìn)行檢測或感知。
項(xiàng)目檔案人員不僅應(yīng)具備檔案專業(yè)知識和技能,還應(yīng)掌握一定的項(xiàng)目管理和相關(guān)工程技術(shù)專業(yè)知識。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。
用電力代替炊事,實(shí)現(xiàn)炊事電氣化,是炊事實(shí)現(xiàn)零碳的最可行途徑。
現(xiàn)在中國人制造的天宮二號和太湖之光,是世界上最快的計算機(jī)。
建設(shè)單位對項(xiàng)目檔案工作負(fù)總責(zé),實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2019年中國智能制造系統(tǒng)解決方案市場規(guī)模達(dá)到1560億元。
可以以棚戶區(qū)改造名義開展城市更新。