A.惡意孤立
B.搶奪財物
C.排擠
D.忽略
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A.“一體”指全國統(tǒng)一的職業(yè)教育管理機構,“兩翼”指技術教育和工藝教育兩個方向
B.“一體”指整省推進建設省域現(xiàn)代職業(yè)教育改革新模式,“兩翼”指市域?qū)用娴漠a(chǎn)教聯(lián)合體和跨區(qū)域的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體
C.“一體”指職業(yè)教育的國家標準和法規(guī),“兩翼”指企業(yè)和學校兩個實施主體
D.“一體”指職業(yè)教育的公共財政投入,“兩翼”指民辦教育和國際合作兩個擴展領域
A.大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設,加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力
B.著力擴大國內(nèi)需求,推動經(jīng)濟實現(xiàn)良性循環(huán)
C.擴大高水平對外開放,促進互利共贏
D.深入實施科教興國戰(zhàn)略,強化高質(zhì)量發(fā)展的基礎支撐
A.大生活
B.大人物
C.大先生
D.大教師
A.4,7
B.4,9
C.4,10
D.5,7
A.確定單元主題并識別其對應的學科核心概念或大概念
B.分析單元在學段知識結構中的位置
C.通過思維導圖或結構圖梳理單元各節(jié)內(nèi)容及其相互關系
D.以上都包括
A.《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》
B.《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》
C.《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》
D.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》
A.個體發(fā)展
B.長期發(fā)展
C.專項發(fā)展
D.全面發(fā)展
A.成熟型
B.滯后型
C.普通型
D.獨立型
A.從強調(diào)學科系統(tǒng)知識體系轉(zhuǎn)向強調(diào)學生掌握具體事實性知識
B.從培養(yǎng)學生的學科能力轉(zhuǎn)向只關注學生的品格教育
C.強調(diào)素養(yǎng)導向,從“教授專家結論”到專家思維,注重情境遷移與學科實踐
D.從強調(diào)專家式的問題思考方式轉(zhuǎn)向強調(diào)學生掌握撰寫教材的專家整理的知識體系
A.集成電路
B.新一代信息技術
C.航空航天
D.高端裝備制造
最新試題
東部經(jīng)濟較發(fā)達的一些省市,有條件在“十四五”期間實現(xiàn)二氧化碳排放達峰。
人工智能的發(fā)明和使用使人類社會進入了數(shù)字化時代。
城市是一個“有機生命體”,要樹立全周期管理意識,統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進城市各方面工作。
中小企業(yè)產(chǎn)能比較低,限制了安全投入,在規(guī)劃設計建設方面埋下了安全隱患。
市場需求預測對企業(yè)評價市場營銷機會、選擇目標市場、確定新產(chǎn)品開發(fā)及上市時機、制定營銷計劃有著十分重要的意義。
建設運行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
可穿戴的外肢體機器人可在受限環(huán)境、復雜工況下,通過機械肢體與人類肢體的對接融合、互助協(xié)作,實現(xiàn)單人作業(yè)能力的增強。
產(chǎn)業(yè)結構越高級,能源強度越低。
企業(yè)智能制造規(guī)劃設計是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的重要舉措。
整理完畢后的項目文件應該交監(jiān)理單位的檔案管理機構歸檔。