A.小學(xué)教育
B.初中教育
C.高中教育
D.學(xué)前教育
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用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的思想進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)，需要經(jīng)歷的過程是（）。
①學(xué)習(xí)過程即一系列、進(jìn)階式解決問題、完成任務(wù)的過程；
②公開展示學(xué)習(xí)成果；
③確定單元大概念；
④將其問題化成為本質(zhì)問題（硬幣的兩面）；
⑤用適切情境包裹，燃起學(xué)生探究興趣，即驅(qū)動(dòng)性大問題和大任務(wù)的形成；
⑥將大問題分解為問題鏈，將大任務(wù)分解為任務(wù)群。
A.①②③④⑤⑥
B.①②⑤⑥③④
C.③④①②⑤⑥
D.③④⑤⑥①②
A.宋
B.唐
C.元
D.明
A.34
B.47
C.51
D.61
A.1600
B.1830
C.1842
D.1840
A.讀黨史
B.讀經(jīng)典
C.讀傳記
D.讀報(bào)紙
A.良好習(xí)慣
B.數(shù)學(xué)知識(shí)
C.全面和諧發(fā)展
D.讀寫能力
A.社會(huì)認(rèn)知
B.招生制度
C.學(xué)校背景
D.社會(huì)歷史
A.惡意孤立
B.搶奪財(cái)物
C.排擠
D.忽略
A.“一體”指全國(guó)統(tǒng)一的職業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，“兩翼”指技術(shù)教育和工藝教育兩個(gè)方向
B.“一體”指整省推進(jìn)建設(shè)省域現(xiàn)代職業(yè)教育改革新模式，“兩翼”指市域?qū)用娴漠a(chǎn)教聯(lián)合體和跨區(qū)域的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體
C.“一體”指職業(yè)教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)，“兩翼”指企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)實(shí)施主體
D.“一體”指職業(yè)教育的公共財(cái)政投入，“兩翼”指民辦教育和國(guó)際合作兩個(gè)擴(kuò)展領(lǐng)域
A.大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力
B.著力擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)
C.擴(kuò)大高水平對(duì)外開放，促進(jìn)互利共贏
D.深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐
最新試題
城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)規(guī)律。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，不脫離地方實(shí)際，不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。
具有同樣危險(xiǎn)性的設(shè)施其個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)相同。
項(xiàng)目檔案人員不僅應(yīng)具備檔案專業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)掌握一定的項(xiàng)目管理和相關(guān)工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)。
城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”，要樹立全周期管理意識(shí)，統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。
同樣設(shè)施在人口多與人口少的地方社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)相同。
具有接入CPS的能力是指在智能感知、知識(shí)庫(kù)和專家系統(tǒng)支持下進(jìn)行智能決策。決策指令通過控制模塊產(chǎn)生控制信息，通過NC程序作用于加工過程，以達(dá)到最優(yōu)控制的目的。
即將實(shí)施的城市更新行動(dòng)，與以往的棚改、危改、舊改、有機(jī)更新、保護(hù)利用等完全不同。
建設(shè)單位對(duì)項(xiàng)目檔案工作負(fù)總責(zé)，實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。