用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的思想進(jìn)行大單元設(shè)計(jì),需要經(jīng)歷的過程是()。
①學(xué)習(xí)過程即一系列、進(jìn)階式解決問題、完成任務(wù)的過程;
②公開展示學(xué)習(xí)成果;
③確定單元大概念;
④將其問題化成為本質(zhì)問題(硬幣的兩面);
⑤用適切情境包裹,燃起學(xué)生探究興趣,即驅(qū)動(dòng)性大問題和大任務(wù)的形成;
⑥將大問題分解為問題鏈,將大任務(wù)分解為任務(wù)群。
A.①②③④⑤⑥
B.①②⑤⑥③④
C.③④①②⑤⑥
D.③④⑤⑥①②
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A.宋
B.唐
C.元
D.明
A.34
B.47
C.51
D.61
A.1600
B.1830
C.1842
D.1840
A.讀黨史
B.讀經(jīng)典
C.讀傳記
D.讀報(bào)紙
A.良好習(xí)慣
B.數(shù)學(xué)知識(shí)
C.全面和諧發(fā)展
D.讀寫能力
A.社會(huì)認(rèn)知
B.招生制度
C.學(xué)校背景
D.社會(huì)歷史
A.惡意孤立
B.搶奪財(cái)物
C.排擠
D.忽略
A.“一體”指全國(guó)統(tǒng)一的職業(yè)教育管理機(jī)構(gòu),“兩翼”指技術(shù)教育和工藝教育兩個(gè)方向
B.“一體”指整省推進(jìn)建設(shè)省域現(xiàn)代職業(yè)教育改革新模式,“兩翼”指市域?qū)用娴漠a(chǎn)教聯(lián)合體和跨區(qū)域的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體
C.“一體”指職業(yè)教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī),“兩翼”指企業(yè)和學(xué)校兩個(gè)實(shí)施主體
D.“一體”指職業(yè)教育的公共財(cái)政投入,“兩翼”指民辦教育和國(guó)際合作兩個(gè)擴(kuò)展領(lǐng)域
A.大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力
B.著力擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)
C.擴(kuò)大高水平對(duì)外開放,促進(jìn)互利共贏
D.深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐
A.大生活
B.大人物
C.大先生
D.大教師
最新試題
智能運(yùn)營(yíng)要在傳統(tǒng)產(chǎn)、供、銷、存、人、財(cái)、物的管理信息化基礎(chǔ)上,應(yīng)用新一代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整個(gè)供應(yīng)鏈上的協(xié)同商務(wù)、計(jì)劃優(yōu)化和控制。
現(xiàn)在中國(guó)人制造的天宮二號(hào)和太湖之光,是世界上最快的計(jì)算機(jī)。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃,不脫離地方實(shí)際,不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。
中小企業(yè)產(chǎn)能比較低,限制了安全投入,在規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)方面埋下了安全隱患。
很多地方的棚戶區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟(jì),一不小心易擴(kuò)大化!
城市更新是城市化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然趨勢(shì)規(guī)律。
城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”,要樹立全周期管理意識(shí),統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。
市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)市場(chǎng)營(yíng)銷機(jī)會(huì)、選擇目標(biāo)市場(chǎng)、確定新產(chǎn)品開發(fā)及上市時(shí)機(jī)、制定營(yíng)銷計(jì)劃有著十分重要的意義。
各地要不斷加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié),堅(jiān)持底線思維,結(jié)合實(shí)際深化細(xì)化城市更新制度機(jī)制政策,積極探索推進(jìn)城市更新,切實(shí)防止大拆大建問題。