A.正確，學(xué)生不能質(zhì)疑老師
B.正確，做到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C.錯(cuò)誤，沒有做到愛國守法
D.錯(cuò)誤，沒有做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
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A.不恰當(dāng)，王老師沒有做到廉潔從教
B.恰當(dāng)，王老師合理利用課內(nèi)與課外時(shí)間相結(jié)合的思想，保證了課程有序進(jìn)行
C.恰當(dāng)，王老師意識(shí)到小升初考試的重要性，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課
D.不恰當(dāng)，王老師應(yīng)該要求學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生補(bǔ)課
A.處罰
B.行政處罰
C.行政處分
D.處分
A.身體權(quán)
B.受教育權(quán)
C.隱私權(quán)
D.財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
A.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞
B.在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)
C.教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思
D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作
A.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體
B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br/>C.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
A.12986
B.12987
C.12988
D.12989
A.老鼠：耗子
B.公務(wù)員：領(lǐng)導(dǎo)
C.長度：公里
D.專家：學(xué)者
A.杏林
B.梨園
C.杏壇
D.冰人
A.管仲與齊桓公
B.毛遂與平原君
C.曹劌與魯莊公
D.陳勝與吳廣
A.不正確，身為老師應(yīng)該以身作則
B.正確，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
C.不正確，不能變相體罰學(xué)生
D.正確，對(duì)學(xué)生因材施教
最新試題
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
試分析該校的教育評(píng)價(jià)觀。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因?yàn)檫@類問題屬于（）。
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。