A.“信息技術(shù)與課程整合”
B.信息技術(shù)與教育“深度融合”
C.“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”
D.信息技術(shù)與課程“深度融合”
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A.完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制
B.完善政府履行教育職責(zé)評價(jià)
C.堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向
D.完善幼兒園評價(jià)
A.深度融合
B.整合
C.深度交互
D.深度轉(zhuǎn)化
A.重視“教師引導(dǎo)的師生對話”
B.重視“鄰座學(xué)生的倆倆對話”
C.重視“擴(kuò)展聽讀”
D.重視“學(xué)生引導(dǎo)的師生對話”
A.經(jīng)師
B.名師
C.能師
D.人師
A.非理性
B.理性
C.自我
D.共享
A.211工程
B.985工程
C.2011計(jì)劃
D.813計(jì)劃
A.真誠自然
B.眉清目秀
C.一絲不茍
D.大方得體
A.《中國教育改革與發(fā)展綱要》
B.《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》
C.《教育部等七部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》
D.《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》
A.校本學(xué)研活動(dòng)
B.組本導(dǎo)研活動(dòng)
C.團(tuán)本導(dǎo)研活動(dòng)
D.學(xué)科團(tuán)隊(duì)會(huì)議
A.社會(huì)形象
B.組織形象
C.群體形象
D.個(gè)體形象
最新試題
智能運(yùn)營要在傳統(tǒng)產(chǎn)、供、銷、存、人、財(cái)、物的管理信息化基礎(chǔ)上,應(yīng)用新一代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整個(gè)供應(yīng)鏈上的協(xié)同商務(wù)、計(jì)劃優(yōu)化和控制。
用電力代替炊事,實(shí)現(xiàn)炊事電氣化,是炊事實(shí)現(xiàn)零碳的最可行途徑。
市場需求預(yù)測對企業(yè)評價(jià)市場營銷機(jī)會(huì)、選擇目標(biāo)市場、確定新產(chǎn)品開發(fā)及上市時(shí)機(jī)、制定營銷計(jì)劃有著十分重要的意義。
城市是一個(gè)“有機(jī)生命體”,要樹立全周期管理意識(shí),統(tǒng)籌謀劃和系統(tǒng)推進(jìn)城市各方面工作。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃,不脫離地方實(shí)際,不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,杜絕運(yùn)動(dòng)式、盲目實(shí)施城市更新。
各地要不斷加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié),堅(jiān)持底線思維,結(jié)合實(shí)際深化細(xì)化城市更新制度機(jī)制政策,積極探索推進(jìn)城市更新,切實(shí)防止大拆大建問題。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越高級(jí),能源強(qiáng)度越低。
很多地方的棚戶區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟(jì),一不小心易擴(kuò)大化!
監(jiān)理方應(yīng)該了解業(yè)主方現(xiàn)有的人力、物力情況,為新系統(tǒng)建設(shè)確定項(xiàng)目的組織和人員配備,編寫立項(xiàng)申請報(bào)告,并提交給上級(jí)部門,填寫項(xiàng)目的可行性報(bào)告。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。