A.課間交往
B.作業(yè)交往
C.書信交流
D.個別指導

A.你能預測一下，地磁極突然顛倒會有什么情況發(fā)生嗎
B.請大家一起背誦《贈汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
C.運用所學的歷史知識分析陳勝、吳廣農民起義的起因
D.用千分尺測量一根金屬絲的直徑

A.說課的類型有很多，依據(jù)說課與上課的時間先后關系，有課前說課與課后說課，根據(jù)說課活動的目的、要求的不同，又有評比型說課、主題型說課、示范型說課等類型
B.說課要處理好課程標準與教材的關系
C.說課和上課基本相同
D.說課教師應對說課內容作出取舍，注意詳略得當

A.類比
B.逐層深化
C.推論
D.相反

A.正反比較
B.同類比較
C.前后比較
D.左右比較

A.形式型策略主要是根據(jù)教學內容的難易程度和內在的邏輯結構安排教學活動的策略
B.內容型策略是以教學組織形式為中心的策略。有學者以集體教學形式、個別學習形式和小組教學形式為中心安排教學環(huán)節(jié)
C.任務型策略主要是以教學任務為中心實施教學的策略
D.方法型策略是以教學技術和方法為中心的策略

A.教學活動
B.教學進程
C.教學策略
D.教學安排

A.與同學合作
B.與家長合作
C.與教師合作
D.與專家合作

A.真正的學習應該涉及到整個人，而不僅僅是為學習者提供事實
B.教學目的應符合社會發(fā)展的需要，發(fā)展學生的智力應成為教學的主要目的
C.以最好的教學效果，促進學生的一般發(fā)展，把一般發(fā)展作為教學目標
D.教學目標就是對學生學習結果即個體行為變化的一種預期

A.先行組織者策略
B.支架式教學策略
C.拋錨式教學策略
D.隨機通達教學策略