納粹統(tǒng)治時期,在高等教育方面,課程設(shè)置比較重視()。
①體育
②地理環(huán)境教育
③政治學(xué)
④法律學(xué)
⑤歷史
⑥種族學(xué)
⑦德語
⑧經(jīng)濟學(xué)
A.①②④⑤⑥⑧
B.①③④⑤⑥⑧
C.②③④⑥⑦⑧
D.①③④⑥⑦⑧
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A.《關(guān)于進一步改進普通中學(xué)工作的措施》
B.《關(guān)于今后學(xué)校教育綜合擴充、整頓的基本措施》
C.《關(guān)于加強學(xué)校同生活的聯(lián)系和進一步發(fā)展全國國民教育制度的建議》
D.《普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校改革的基本方針》
A.集權(quán)主義
B.要素主義
C.進步主義
D.民族主義
A.推動社會進步
B.人的自我表現(xiàn)
C.滿足個體需要
D.改造主觀世界
A.《羅賓斯高等教育報告》
B.《巴特勒教育法》
C.《雷沃休姆報告》
D.《詹姆斯報告》
A.結(jié)構(gòu)主義
B.改造主義
C.要素主義
D.永恒主義
A.靈活多樣
B.破壞了統(tǒng)一學(xué)校原則
C.協(xié)調(diào)了普通學(xué)校和高等學(xué)校、高等學(xué)校與職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)水平
D.培養(yǎng)所需人才,滿足經(jīng)濟建設(shè)需要
A.知識
B.藝術(shù)
C.勞動
D.宗教
A.存在主義教育
B.結(jié)構(gòu)主義教育
C.改造主義教育
D.人本主義教育
A.柯尼斯堡時期
B.伯爾尼-不來梅時期
C.哥廷根時期
D.布格多夫時期
A.學(xué)生集體
B.學(xué)生
C.教師集體
D.教師
最新試題
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指()
()的出臺,標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()