A.《童年的秘密》
B.《母親與兒歌》
C.《人的教育》
D.《幼兒園教育學(xué)》
E.《母育學(xué)?！?/p>
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A.文法
B.神話
C.“五項競技”
D.天文
E.傳說
A.中等教育還存在嚴重的古典主義傾向，教育內(nèi)容與工商業(yè)的法展不相適應(yīng)
B.民族主義教育嚴重阻礙了教育改革與發(fā)展的步伐
C.一些國家的教育制度中存在典型的雙軌制
D.學(xué)校制度和教育制度的管理相對分散，且較為混亂
E.教會依然控制著整個國家的教育是業(yè)
A.巴黎大學(xué)
B.劍橋大學(xué)
C.波隆那大學(xué)
D.哈佛大學(xué)
A.所有方面的發(fā)展
B.智力發(fā)展
C.身體的發(fā)展
D.兒童個性的發(fā)展
E.情感意志道德品質(zhì)的發(fā)展
A.環(huán)境和教育的影響作用需要在一定的個體改造客觀環(huán)境的實踐中得以發(fā)揮
B.人的遺傳素質(zhì)存在個體差異
C.社會環(huán)境與教育對個性形成發(fā)展有決定性意義
D.遺傳素質(zhì)是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提
E.空想社會主義者的“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”是完全錯誤的
最新試題
20世紀80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
20世紀50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準作為一項重要任務(wù)，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）