A.官學(xué)
B.私學(xué)
C.科舉制
D.書院
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我認(rèn)知
B.內(nèi)心需要
C.情感表達(dá)
D.社交關(guān)系
A.側(cè)重于教授學(xué)生孤立的事實和細(xì)節(jié)，而不是概念間的聯(lián)系
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶所有教材中的知識點，而不是理解其深層含義
C.通過大概念、任務(wù)群和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的深度整合和應(yīng)用
D.只關(guān)注單一學(xué)科的深入學(xué)習(xí)
A.僅依賴特定學(xué)科的專業(yè)知識
B.綜合運(yùn)用特定學(xué)習(xí)方式所孕育出來的（跨）學(xué)科觀念、思維模式和探究技能
C.只使用單一的學(xué)習(xí)方式和技能
D.忽略問題情境，直接應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)解決方案
A.大學(xué)教育
B.中小學(xué)教育
C.終身教育
D.階段教育
A.留出專門的焦慮時間
B.找到自己的情緒按鈕
C.做情緒紅綠燈活動
D.按下情緒暫停鍵
A.基于教學(xué)經(jīng)驗和調(diào)查研究（訪談、問卷和前測）來了解學(xué)情
B.僅通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解學(xué)情
C.忽略學(xué)生個體差異，使用統(tǒng)一的學(xué)情分析方法
D.僅依靠教師多年的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行判斷
A.“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”
B.“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”
C.“幼小協(xié)同，我們在行動！”
D.“幼小協(xié)同，家園校共育”
A.學(xué)生
B.教師
C.教法
D.教材
A.思想流派
B.語言文字
C.社會公德
D.社會習(xí)俗
A.換位思考
B.沉默
C.批評
D.情感支持
最新試題
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越高級，能源強(qiáng)度越低。
要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，不脫離地方實際，不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，杜絕運(yùn)動式、盲目實施城市更新。
具有接入CPS的能力是指在智能感知、知識庫和專家系統(tǒng)支持下進(jìn)行智能決策。決策指令通過控制模塊產(chǎn)生控制信息，通過NC程序作用于加工過程，以達(dá)到最優(yōu)控制的目的。
工具的發(fā)明使人類社會進(jìn)入了農(nóng)耕時代。
可靠性和穩(wěn)定性原則要保證技術(shù)的延續(xù)性、靈活的擴(kuò)展性和廣泛的適應(yīng)性，注意分步實施的可操作性，確保系統(tǒng)能夠滿足用戶在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)擴(kuò)展方面的需求。
如果在質(zhì)量不變的情況下加快進(jìn)度，則必須要增加項目的成本。
具有同樣危險性的設(shè)施其個人風(fēng)險相同。
建設(shè)運(yùn)行階段是安全管理的最核心的、最主要的階段。
機(jī)器的發(fā)明和使用使人類社會進(jìn)入了工業(yè)化時代。
企業(yè)智能制造規(guī)劃設(shè)計是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措。