A.環(huán)境因素
B.社會(huì)因素
C.組織因素
D.個(gè)人因素
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A.報(bào)警反應(yīng)階段
B.抵抗階段
C.消耗階段
D.調(diào)動(dòng)階段
A.酗酒
B.家庭暴力
C.離婚
D.心情抑郁
A.心理壓力模式
B.以刺激為基礎(chǔ)的模式
C.交互作用模式
D.以反應(yīng)為基礎(chǔ)的模式
A.員工家屬
B.員工心理學(xué)
C.員工壓力學(xué)
D.法律咨詢
A.人力專家
B.專業(yè)人員
C.所有員工及家屬
D.企業(yè)高級(jí)主管
A.員工的壓力水平的不確定性
B.經(jīng)濟(jì)的不確定性
C.政治的不確定性
D.技術(shù)的不確定性
A.組織層面
B.團(tuán)隊(duì)層面
C.個(gè)體層面
D.家庭層面
A.OAP
B.APE
C.EAP
D.PAO
A.壓力源導(dǎo)
B.壓力反應(yīng)島
C.壓力思維導(dǎo)
D.個(gè)人導(dǎo)向
最新試題
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括（）。
公共性，指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ)，同時(shí)能夠支配公共資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)具有廣泛的控制力和支配力。
即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無怨言地承擔(dān)，體現(xiàn)了員工的（）
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)（）
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
員工的責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在（）
環(huán)境因素不包括（）。
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括（）。